せたな町立北檜山小学校

道南せたな町にある、せたな町立北檜山小学校のサブサイトです。メインになるサイトは学校紹介的な内容を、こちらでは子どもたちの授業や行事など活動の様子を紹介していきます。

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  • ICT活用編

    ICT端末を活用した授業や校務についての記事をこちらでまとめています。

  • 令和6年度　修学旅行

    2024年6月27日（木）～28日（金）、令和6年度の修学旅行が行われました。その際、現地からリアルタイムで投稿された写真をこちらでまとめてみました。6年生30名が元気に出かけ、笑顔で帰校することができました！

  • 単発記事特集

    他のマガジンから漏れた記事を、忘れないようにここで一括してまとめていきます。

  • 令和６年度　宿泊研修

    令和６年度の５年生の宿泊研修の記録です。９月５日（木）～６（金）に大沼方面に出かけました。

学校教育指導訪問（6/7）

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ICTに関わる実践資料　その３

せたな町立北檜山小学校

ICTに関わる実践資料　その２

せたな町立北檜山小学校

ICTに関わる実践資料　その1　

せたな町立北檜山小学校

せたな町教育研究大会公開研究会

せたな町立北檜山小学校

教育大学から実習生来る！

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学校教育指導訪問（6/7）

　昨日（6月7日）は、檜山教育局から３名、せたな町教育委員会から１名の方がいらして学校教育指導訪問（いわゆる指導主事訪問）が行われました。 　午前中に来校してすぐ、本校の研究内容の説明をK研究部長が行い、そこから２時間にわたって、３年生以外の全教室の授業参観でした。 　研究主題の副主題に「１人１台端末の活用」をうたっている本校では、どの授業でも端末活用が考えられています。 　今年度は、１年生でも、この時期にTeamsを使って作成した資料でプレゼンテーションができるところまで成

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ICTに関わる実践資料　その３

　本連載もいよいよ最後です。ICTの実践といっても、特に目新しいことも難しいこともしていないですよね。誰もが実践できる、いや、もうされていることばかりのことと思います。大事なことは、「学校全体で系統立てて取り組まれていることか」だと思っています。 　５年生では、独自に前日の夕方、または当日の朝に、担任がTeamsに、その日の予定や朝にすべきことを投稿し、子どもたちはそれを見て朝は動いています。これで学級全体が、端末を使う準備が整っていることになるのですね。宿題の解答も添付し

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ICTに関わる実践資料　その２

　さて、いよいよ各学級の実践を公開研究会で使用したPPT資料を用いて紹介します。 　今年度は、６月11日、まだひらがなも全部学習していない1年生にログインの練習を行いました。この日は、6年生がマンツーマンで1年生について、根気よく教えてくれる姿が微笑ましかったです。ログインだけじゃつまらないと、ペイントの使い方も教えて、うまく描けた子の絵をモニターで紹介するのも楽しかったのでしょう。1年生は、この後、ペイントで絵を描きたいがために、自分でログインの練習をするようになりました

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ICTに関わる実践資料　その1　

　先日書いた、本校の町内公開研究会の中で発表した、本校でのICTに関わる実践紹介のPPT資料をここでも紹介します。 　この資料をまとめるにあたって意図したことは、「本校だからできる」というものでなく、参観者が「うちの学校でもできそう」と思えるものを選んで紹介しました。 　 　まずは、校務に関することで以上の4つです。 　うちの町では、Windows端末にMicrosoft製品を主として活用しています。なので本校ではTeamsが全ての要。職員は、朝の打合せがないため、出勤し

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せたな町教育研究大会公開研究会

　昨日（10月31日）は、町内6校の小・中学校の先生方が北檜山小学校会場、または、北檜山中学校会場に集まって、それぞれで行う公開授業や研究協議等に参加しました。 　本校（北檜山小学校会場）にも、本校以外の5校の小・中学校からたくさんの先生方が参加してくださってありがたく思いました。 　さて、公開授業は、5年生の算数「平均」と、6年生の社会「近代国家を目ざして」という単元の中の1時間を公開です。 　本校の各学年の教室は、オープンスペースにもなる造りになっているため、隣り合った

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教育大学から実習生来る！

　この度、二日間に渡って、北海道教育大学函館校から４人の学生が、せたな町教育委員会の職員に伴われて、講義の一環として本校に実習に訪れました。 　昨日（９月19日）は、１・２時間目に１年生や２年生の教室で、子どもたちに読み聞かせを行い、その後の業間休みには子どもたちと一緒に仲良く遊ぶ姿が微笑ましく思われました。 　９月20日は、４年生の国語の授業に入って、実習生が１人１個ずつ、新出漢字を子どもたちに教えてみました。子どもたちは、しっかり聞いて言われるとおりに書き順を示したり

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